Xác định biện pháp tu từ và nêu tác dụng

     

Hiện nay, chứng trạng lười học, lười tư duy, học vẹt, tiếp thu kỹ năng và kiến thức một phương pháp thụ động, đồ đạc đang tại mức báo rượu cồn với đa số học sinh, đặc biệt là môn văn. Đây là một trong môn học tập trừu tượng, yêu thương cầu các em phải biết vận dụng và trí tuệ sáng tạo giữa kiến thức và kỹ năng trên sách vở và kiến thức thực tế. Mặc dù nhiên, phần lớn học sinh chỉ xem đấy là một môn học tập phụ, không bắt buộc thiết, xem nhẹ vai trò của môn ngữ văn. Điều này ảnh hưởng không nhỏ đến tác dụng học tập của những em và hổng kỹ năng là điều cần thiết tránh khỏi. Giữa những lỗ hổng kỹ năng mà những em hay sai sót các nhất trong số đề thi đó chính là các phương án tu từ.

Bạn đang xem: Xác định biện pháp tu từ và nêu tác dụng


*

Tại sao các em lại hay nhẫm lẫn ở dạng bài xích này?

Dạng bài bác tập xác định biện pháp tu từ yêu cầu những em phải nắm rõ từng định nghĩa, cách áp dụng để riêng biệt được những dạng biện pháp này. Tuy nhiên, những em lại học tập thuộc bài một bí quyết thụ động, không có tư duy logic. Nhiều học sinh thuộc định nghĩa, thuộc những ghi nhớ trong sách giáo khoa mà lại khi làm bài xích tập lại không thể làm được bất cứ dạng bài bác nào. Đây là vấn đề hết sức nguy khốn cần đề xuất khắc phục lập cập cho những trường đúng theo trên.

Hiểu và nắm bắt được hoàn cảnh trên của các em học sinh, sau đây gia sư văn Hà Nội xin được share một số lưu ý để hướng dẫn các em học sinh ghi nhớ và rành mạch 8 phương án tu xuất phát điểm từ 1 cách chủ động nhất:


Nội dung chính


1. So sánh

– Khái niệm: so sánh là đối chiếu sự vật, vấn đề này với việc vật, vấn đề khác có nét tương đồng

– Tác dụng: làm tăng mức độ gợi hình, gợi cảm cho sự đồ được nhắc tới, để cho câu văn góp thêm phần sinh động, khiến hứng thú với những người đọc

– tín hiệu nhận biết: Có các từ ngữ so sánh: “là”, “như”, “bao nhiêu…bấy nhiêu”. Tuy nhiên, các em nên để ý một số ngôi trường hợp, tự ngữ đối chiếu bị ẩn đi.

Ví dụ:

+ trẻ em như búp bên trên cành

+ bạn ta là hoa đất

+ “Trường Sơn: chí khủng ông cha

Cửu Long: lòng mẹ bát ngát sóng trào”

2. Nhân hóa

– Khái niệm: Là phương án tu từ sử dụng những từ ngữ chỉ hoạt động, tính cách, suy nghĩ,… vốn dành riêng cho con bạn để diễn đạt đồ vật, sự vật, con vật,…

– Tác dụng: tạo cho sự vật, thiết bị vật, cây cỏ trở yêu cầu gần gũi, sinh động, thân thiện với con người hơn

– dấu hiệu nhận biết: những từ chỉ hoạt động, tên gọi của bé người: ngửi, chơi, sà, anh, chị,…

Ví dụ:

+ “ Chị ong nâu nâu nâu nâu/ chị bay đi đâu đi đâu”

+ Heo hút cồn mây súng ngửi trời

3. Ẩn dụ

– Khái niệm: Ẩn dụ là phương thức diễn tả gọi tên sự vật, hiện tượng kỳ lạ này bằng tên sự vật, hiện tượng lạ khác tất cả nét tương đương với nó

– Tác dụng: làm tăng sức gợi hình, quyến rũ cho sự diễn đạt

– dấu hiệu nhận biết: những sự vật dùng để làm ẩn dụ có nét tương đồng với nhau

Ví dụ: Người thân phụ mái tóc bạc/ đốt lửa đến anh nằm/ rồi bác đi dém chăn/ từng người từng bạn một”

⇒ người cha, bác bỏ chính là: hồ nước Chí Minh

4. Hoán dụ

– Khái niệm: Là phương án tu từ hotline tên sự vật, hiện tượng, quan niệm này bởi tên sự vật, hiện tượng, tư tưởng khác bao gồm quan hệ ngay gần gũi

– Tác dụng: có tác dụng tăng sức gợi hình sexy nóng bỏng cho sự diễn đạt

– tín hiệu nhận biết: Đọc kĩ khái niệm

Ví dụ:Áo nâu với áo xanh/ Nông làng mạc cùng với đô thị đứng lên”

⇒ Áo nâu đại diện cho tất cả những người nông dân của vùng nông thôn, áo xanh thay mặt đại diện cho thống trị công nhân của thành thị

5. Nói quá

– Khái niệm: Là giải pháp tu từ phóng đại quy mô, nút độ, tính chất của sự vật, hiện tượng

– Tác dụng: góp hiện tượng, sự vật miêu tả được nhận mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm

– dấu hiệu nhận biết: đông đảo từ ngữ cường điệu, khoa trương, phóng đại so với thực tế

Ví dụ:  “Lỗ mũi mười tám gánh lông/ ck yêu ông xã bảo râu rồng trời cho”.

Xem thêm: Văn Mẫu 4: Tả Đồ Chơi Mà Em Thích Lop 4 : Tả Một Đồ Chơi Mà Em Thích

6. Nói sút nói tránh

– Khái niệm: Là giải pháp tu từ cần sử dụng cách biểu đạt tế nhị, uyển chuyển

– Tác dụng: kiêng gây xúc cảm đau thương, gớm sợ nặng nề nề, kiêng thô tục, thiếu lịch sự

– tín hiệu nhận biết: các từ ngữ diễn tả tế nhị, kiêng nghĩa thông thường của nó:

Ví dụ: “Bác đã đi rồi sao chưng ơi/ mùa thu đang rất đẹp nắng xanh trời”

⇒ Ở 2 câu thơ này tự “đi” đang được sử dụng thay mang lại từ “chết” để tránh cảm xúc đau yêu mến mất mát cho người dân Việt Nam.

7. Điệp từ, điệp ngữ

– Khái niệm: Là phương án tu từ kể đi kể lại các lần một từ, cụm từ

– Tác dụng: Làm tăng tốc hiệu quả diễn tả như thừa nhận mạnh, tạo thành ấn tượng, gợi liên tưởng, cảm xúc, vần điệu mang lại câu thơ, câu văn.

Xem thêm: Trái Nghĩa Với Hiểu Biết Kỹ Lưỡng Có Vần An Hoặc Ang, Trái Nghĩa Với Kỹ Lưỡng Có Vần An Hoặc Ang

– tín hiệu nhận biết: các từ ngữ được lặp lại nhiều lần trong đoạn văn, thơ

– giữ ý: phân minh với lỗi lặp từ

Ví dụ: “Tre giữ lại làng, giữ nước, giữ căn nhà tranh, duy trì đồng lúa chín”

⇒ tự “giữ” được nhắc lại 4 lần nhằm nhấn bạo dạn vai trò của tre trong công cuộc bảo vệ Tổ quốc.

8. Chơi chữ

– Khái niệm: Là phương án tu từ sử dụng rực rỡ về âm, về nghĩa của từ

– Tác dụng: sinh sản sắc thái dí dỏm, hài hước, có tác dụng câu văn cuốn hút và thú vị

Ví dụ: “Mênh mông muôn chủng loại màu mưa/ mỏi mắt triền miên mãi mịt mờ”

Lưu ý: Ẩn dụ với hoán dụ là 2 phương án tu từ học sinh hay lầm lẫn nhất:

+ Ẩn dụ: so sánh ngầm 2 sự vật, hiện tượng có tính chất tương đương nhau với kết quả tạo ra nghĩa bóng so với nghĩa cội của nó

+ Hoán dụ: mang một sự vật, hiện tượng lạ ngầm để chỉ cái to đùng hơn

Trên đây là những chia sẻ của gia sư văn Hà Nội về 8 phương án tu từ phổ biến trong chương trình học của các em. Cửa hàng chúng tôi tin rằng bài viết này đã thực sự đem lại những kỹ năng và kiến thức quý báu, giúp những em nhận biết, riêng biệt và áp dụng giỏi các phương án tu từ bỏ trong bài bác tập làm cho văn. Chúc những em đã đạt được thành tích cao trong học tập!