Giáo Án Lớp 4

     

 - Biết thực hiện php nhn nhị phn số, nhn phn số cùng với số từ bỏ nhin, dấn số từ nhin cùng với phn số.

Bạn đang xem: Giáo án lớp 4

II. Đồ dùng dạy học: Bảng phụ, bảng con.

III. Chuyển động trên lớp:

 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

1.Ổn định:

2.KTBC:

 -GV gọi 2 HS lên bảng, yêu thương cầu các em làm những BT phía dẫn rèn luyện thêm của tiết 122, sau đó hỏi: Muốn tiến hành nhân nhị phân số ta làm ra làm sao ?

 -GV thừa nhận xét và đến điểm HS.

3.Bài mới:

 a).Giới thiệu bài:

 -Trong giờ học tập này các em sẽ được gia công các bài xích toán rèn luyện về phép nhân phân số.

 b).Hướng dẫn rèn luyện

 Bài 1

 -GV viết bài xích mãu lên bảng: x 5. Nêu yêu thương cầu: Hãy tra cứu cách tiến hành phép nhân trên.

 -GV dìm xét bài xích làm của HS, tiếp đến giảng phương pháp viết gọn như bài xích mẫu trong SGK.

 -GV yêu cầu HS làm tiếp các phần sót lại của bài.

 * GV chữa trị bài, kế tiếp hỏi HS: Em tất cả nhận xét gì về phép nhân của phần c ?

 * Em bao gồm nhận xét gì về phép nhân ở phần d ?

 -Cũng y như phép nhân số từ bỏ nhiên, hầu hết phân số lúc nhân với một cũng cho ra hiệu quả là bao gồm phân số đó, đa số phân số khi nhân với 0 cũng bằng 0.

 Bài 2

 -GV thực hiện tương tự như bài tập 1.

 -Chú ý cho HS dấn xét pjép nhân phần c với d để rút ra kết luận:

 +1 nhân với phân số nào thì cũng cho kết quả là bao gồm phân số đó.

 +0 nhân với phân số nào thì cũng bằng 0.

 Bài 4a

 * bài xích tập yêu cầu họ làm gì ?

 -GV yêu ước HS tự có tác dụng bài.

 -GV chữa bài bác của HS trong bảng lớp, sau đó yêu ước HS cả lớp đổi chéo vở để kiểm tra bài xích của nhau.

Xem thêm: Tôi Ổn Mà Tiếng Anh - Những Cách Nói Thay Thế 'I'M Fine'

4.Củng cố:

 -GV tổng kết giờ học.

5. Dặn dò:

 -Dặn dò HS về nhà làm các bài tập hướng dẫn rèn luyện thêm và sẵn sàng bài sau.

-2 HS lên bảng tiến hành yêu cầu, HS dưới lớp theo dõi để nhận xét bài xích của bạn.

-HS lắng nghe.

-HS viết 5 thành phân số kế tiếp thực hiện nay phép tính nhân.

-HS nghe giảng.

-2 HS lên bảng có tác dụng bài, HS cả lớp làm bài xích vào VBT.

a). X 8 = =

b). X 7 = =

c). X 1 = =

d). X 0 = = = 0

-Phép nhân phần c là phép nhân phân số với tiên phong hàng đầu cho ra tác dụng là chủ yếu phân số đó.

-Phép nhân ở phần d là nhân phân số cùng với 0, có công dụng là 0.

-Tính rồi rút gọn.

-3 HS lên bảng làm bài, từng HS tiến hành 1 phép tính, HS cả lớp làm bài vào VBT.

a). X = = = =

* để ý bài tập này có thể rút gọn ngay trong quy trình tính.

Xem thêm: Đề Tài Sáng Tác Của Nguyễn Quang Sáng : Thắp Và Giữ Ngọn Lửa Tình Yêu Quê Hương

-Theo dõi bài chữa của GV, kế tiếp 2 HS ngồi cạnh nhau đổi chéo vở để kiểm tra bài bác lẫn nhau.

 


*
12 trang
*
dtquynh
*
*
2993
*
5Download

TuÇn 25To¸nBài: PHÉP NHÂN PHÂN SỐ.I. Mục tiêu: -Biết tiến hành phép nhân nhị phân số.II. Đồ dùng dạy học: -Vẽ sẵn ở bảng phụ hình vẽ như phần bài học kinh nghiệm của SGK.III. Hoạt động trên lớp:HOẠT ĐỘNG CỦA THẦYHOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ1.Ổn định:2.KTBC: -GV hotline 2 HS lên bảng, yêu thương cầu những em làm các BT hướng dẫn rèn luyện thêm của máu 121. -GV nhận xét và đến điểm HS. 3.Bài mới: a).Giới thiệu bài: -Bài học lúc này sẽ giúp các em biết cách triển khai phép nhân các phân số. B).Tìm hiểu ý nghĩa của phép nhân thông qua tính diện tích s hình chữ nhật -GV nêu bài bác toán: Tính diện tích s hình chữ nhật có chiều dài là m cùng chiều rộng lớn là m. * mong tính diện tích hình chữ nhật chúng ta làm ra làm sao ? -Hãy nêu phép tính nhằm tính diện tích hình chữ nhật trên. C).Tính diện tích s hình chữ nhật thông qua đồ dùng trực quan -GV nêu: họ sẽ đi tìm kết quả của phép nhân bên trên qua hình mẫu vẽ sau: -GV giới thiệu hình minh hoạ: -GV trình làng hình minh hoạ: có hình vuông, mỗi cạnh nhiều năm 1m. Vậy hình vuông vắn có diện tích là từng nào ? * Chia hình vuông có diện tích 1m2 thành 15 ô bằng nhau thì từng ô có diện tích là bao nhiêu m2 ? * Hình chữ nhật được tô màu từng nào ô ? * Vậy diện tích s hình chữ nhật bởi bao nhiêu phần m2 ? d).Tìm quy tắc tiến hành phép nhân phân số * dựa vào cách tính diện tích hình chữ nhật bằng vật dụng trực quan hãy cho thấy x = ? * Quan liền kề hình và cho biết 8 là gì của hình chữ nhật nhưng mà ta cần tính diện tích ? * Chiều nhiều năm hình chữ nhật mấy ô ? * Hình chữ nhật bao gồm mấy hàng ô như thế ? * Chiều dai hình chữ nhật bởi 4 ô, hình chữ nhật xếp được 2 hàng ô như thế. Vậy để tính tổng số ô của hình chữ nhật ta tính bởi phép tính nào ? * 4 với 2 là gì của những phân số trong phép nhânx ? * Vậy vào phép nhân nhị phân số khi triển khai nhân hai tử số với nhau ta được gì ? * Quan gần kề hình minh hoạ và cho thấy 15 là gì ? * hình vuông diện tích 1m2 có mấy hàng ô, từng hàng có mấy ô ? * Vậy để tính tổng số ô có trong hình vuông diện tích 1m2 ta có phép tính gì ? * 5 với 3 là gì của những phân số trong phép nhân x? * Vậy trong phép nhân nhị phân số, khi triển khai nhân hai chủng loại số cùng nhau ta được gì ? * Như vậy, khi mong nhân nhị phân số cùng nhau ta làm thế nào ? -GV yêu mong HS nhắc lại về cách tiến hành phép nhân hai phân số. E).Luyện tập – thực hành thực tế Bài 1 -GV yêu cầu HS trường đoản cú tính, kế tiếp gọi HS đọc bài bác làm trước lớp. -GV nhận xét và cho điểm HS. Bài xích 3 -GV hotline 1 HS phát âm đề bài, tiếp đến yêu ước HS tự cầm tắt và giải bài toán.Tóm tắt Chiều dài: mChiều rộng : mDiện tích : mét vuông -GV chữa bài bác và cho điểm HS.4.Củng cố: -GV yêu mong HS nêu quy tắc thực hiện phép nhân phân số.5. Dặn dò: -GV tổng kết giờ đồng hồ học, dặn dò HS về bên làm những bài tập phía dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau.-2 HS lên bảng triển khai yêu cầu, HS bên dưới lớp theo dõi để dấn xét bài xích của bạn.-HS lắng nghe. -HS đọc lại bài bác toán.-Muốn tính diện tích s hình chữ nhật ta lấy số đo chiều lâu năm nhân với số đo chiều rộng.-Diện tích hình chữ nhật là: x -Diện tích hình vuông là 1m2.-Mỗi ô có diện tích là m2-Gồm 8 ô.-Diện tích hình chữ nhật bằng m2.-HS nêu x = .-8 là tổng cộng ô của hình chữ nhật.-4 ô.-Có 2 hàng.-4 x 2 = 8-4 v2 2 là các tử số của các phân số trong phép nhân x .-Ta được tử số của tích nhì phân số đó.-15 là tổng cộng ô của hình vuông vắn có diện tích s 1m2.-Hình vuông diện tích s 1m2 có 3 háng ô, trong mỗi hàng gồm 5 ô.-Phép tính 5 x 3 = 15 (ô)-5 và 3 là chủng loại số của những phân số trong phép nhân x -Ta được chủng loại số của tích hai phân số đó.-Ta lấy tử số nhân tử số, lấy chủng loại số nhân mẫu số.-HS nêu trước lớp.-HS cả lớp làm bài xích vào VBT, sau đó 1 HS đọc bài bác làm của bản thân mình trước lớp, HS cả lớp theo dõi cùng nhận xét.-2HS lên bảng có tác dụng bài, HS cả lớp làm bài vào VBT.Bài giảiDiện tích hình chữ nhật là: x = (m2)Đáp số: m2-1 HS nêu, cả lớp theo dõi và nhận xét.-HS cả lớp. TuÇn 25To¸nBài: LUYỆN TẬP.I. Mục tiêu: - Biết triển khai phép nhân hai phân số, nhân phân số với số tự nhiên, dìm số thoải mái và tự nhiên với phân số.II. Đồ sử dụng dạy học: Bảng phụ, bảng con.III. Vận động trên lớp:HOẠT ĐỘNG CỦA THẦYHOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ1.Ổn định:2.KTBC: -GV hotline 2 HS lên bảng, yêu cầu các em làm các BT phía dẫn luyện tập thêm của huyết 122, sau đó hỏi: Muốn tiến hành nhân nhì phân số ta làm ra sao ? -GV dấn xét và cho điểm HS. 3.Bài mới: a).Giới thiệu bài: -Trong giờ học này các em sẽ được làm các bài bác toán rèn luyện về phép nhân phân số. B).Hướng dẫn rèn luyện Bài 1 -GV viết bài mãu lên bảng: x 5. Nêu yêu thương cầu: Hãy search cách thực hiện phép nhân trên. -GV dìm xét bài xích làm của HS, kế tiếp giảng giải pháp viết gọn như bài xích mẫu trong SGK. -GV yêu ước HS có tác dụng tiếp những phần sót lại của bài. * GV chữa bài, tiếp đến hỏi HS: Em gồm nhận xét gì về phép nhân của phần c ? * Em gồm nhận xét gì về phép nhân ở trong phần d ? -Cũng giống hệt như phép nhân số tự nhiên, rất nhiều phân số lúc nhân với cùng 1 cũng mang đến ra tác dụng là chủ yếu phân số đó, các phân số lúc nhân cùng với 0 cũng bằng 0. Bài 2 -GV tiến hành tương trường đoản cú như bài tập 1. -Chú ý mang lại HS dìm xét pjép nhân phần c cùng d để rút ra kết luận: +1 nhân với phân số nào cũng cho kết quả là bao gồm phân số đó. +0 nhân cùng với phân số nào cũng bằng 0. Bài 4a * bài bác tập yêu cầu chúng ta làm gì ? -GV yêu mong HS tự làm bài. -GV chữa bài bác của HS trên bảng lớp, kế tiếp yêu ước HS cả lớp đổi chéo cánh vở để kiểm tra bài của nhau.4.Củng cố: -GV tổng kết giờ học.5. Dặn dò: -Dặn dò HS về bên làm các bài tập hướng dẫn rèn luyện thêm và sẵn sàng bài sau.-2 HS lên bảng triển khai yêu cầu, HS dưới lớp quan sát và theo dõi để dìm xét bài xích của bạn.-HS lắng nghe. -HS viết 5 thành phân số tiếp nối thực hiện phép tính nhân.-HS nghe giảng.-2 HS lên bảng làm cho bài, HS cả lớp làm bài xích vào VBT.a). X 8 = = b). X 7 = = c). X 1 = = d). X 0 = = = 0-Phép nhân phần c là phép nhân phân số với số 1 cho ra tác dụng là bao gồm phân số đó.-Phép nhân tại đoạn d là nhân phân số với 0, có công dụng là 0.-Tính rồi rút gọn.-3 HS lên bảng làm cho bài, từng HS tiến hành 1 phép tính, HS cả lớp làm bài vào VBT.a). X = = = = * để ý bài tập này hoàn toàn có thể rút gọn gàng ngay trong quá trình tính.-Theo dõi bài bác chữa của GV, tiếp nối 2 HS ngồi cạnh nhau đổi chéo cánh vở để kiểm tra bài xích lẫn nhau. TuÇn 25To¸nBài: LUYỆN TẬP.I. Mục tiêu:- Biết giải bài tốn tương quan đến phép cùng và phép nhân phân số.II. Đồ sử dụng dạy học: Bảng phụ, bảng con.III. Vận động trên lớp:HOẠT ĐỘNG CỦA THẦYHOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ1.Ổn định:2.KTBC: -GV gọi 2 HS lên bảng, yêu thương cầu các em làm những BT phía dẫn luyện tập thêm của huyết 123. -GV nhấn xét và mang đến điểm HS. 3.Bài mới: a).Giới thiệu bài: -Trong bài học bây giờ các em đã cùng khám phá một số đặc điểm của phép nhân phân số và vận dụng các tính chất đó làm những bài tập. B).Giới thiệu một số tính hóa học của phép nhân phân số * tính chất giao hoán -GV viết lên bảng: x = ? x = ? tiếp nối yêu cầu HS tính. * Hãy so sánh x với x ? * Hãy dấn xét về vị trí của các phân số trong tích x so với vị trí của các phân số vào tích x . * Vậy khi đổi vi7 trí của những phân số vào một tích thì tích kia có biến hóa không ? -Đó chính là tính chất giao hoán của phép nhân các phân số. -Em có nhận xét gì về tính chất giao hoán của phép nhân phân số so với tính chất giao hoán của phép nhân những số từ bỏ nhiên. -Kết luận: Đó hầu như được gọi là tính chất giao hoán của phép nhân. * Tính chất phối hợp -GV viết lên bảng nhì biểu thức sau và yêu cầu HS tính giá chỉ trị:( x ) x = ? ; x ( x ) = ? -Hãy so sánh giá trị của hai biểu thức ( x ) x với x ( x ) ? -Em hãy kiếm tìm diểm kiểu như nhau và không giống nhau của nhì biểu thức trên. * Qua việc trên, chúng ta nào cho biết muốn nhân một tích hai phân số cùng với phân số sản phẩm công nghệ ba chúng ta có thể làm thế nào ? -Đó đó là tính chất kết hợp của phép nhân các phân số. -GV yêu ước HS so sánh tính chất phối kết hợp của phép nhân phân số cùng với tính chất kết hợp của phép nhân các số tự nhiên và thoải mái đã học. -Kết luận: Đó đó là tính chất phối hợp của phép nhân. * đặc thù một tổng hai phân số nhân với phân số thứ tía -GV viết lên bảng nhì biểu thức sau với yêu mong HS tính giá trị của chúng:( + ) x = ? ; x + x = ? -GV yêu mong HS đối chiếu giá trị của nhị biểu thức trên. -Làm núm nào nhằm từ biểu thức (+ ) x dành được biểu thức x + x ? * do đó khi triển khai nhân một tổng nhị phân số cùng với phân số thứ cha thì ta có thể làm như thế nào ? -Đó chính là tính hóa học nhân một tổng hai phân số cùng với phân số đồ vật ba. * Em bao gồm nhận xét gì về đặc thù nhân một tổng hai phân số với phân số thứ tía và đặc điểm nhân một tổng với một vài tự nhiên vẫn học. C).Luyện tập – thực hành thực tế Bài 2 -GV cho HS đọc đề bài, yêu thương cầu những em đề cập lại cách tính chu vi của hình chữ nhật, tiếp đến làm bài. -GV call 1 HS yêu mong đọc bài xích làm trước lớp. -GV dìm xét bài xích làm của HS. Bài 3 -GV triển khai tương tự như bài 2.4.Củng cố: -GV tổng kết tiếng học.5. Dặn dò: -Dặn dò HS về công ty làm những bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và sẵn sàng bài sau.-2 HS lên bảng thực hiện yêu cầu, HS bên dưới lớp quan sát và theo dõi để dìm xét bài của bạn.-HS lắng nghe. -HS tính: x = ; x = -HS nêu x = x -Khi đổi vị trí các phân số trong tích x thì ta được tích x .-Khi thay đổi vị trí các phân số trong một tíchthì tích của bọn chúng không nạm đổi.-HS đề cập lại tính chất giao hoán của phép nhân những phân số.-Tính hóa học giao hoán của phép nhân các phân số hệt như tính chất giao hoán của phép nhân những số tự nhiên.-HS tính:( x ) x = x = = x ( x ) = x = = -Hai biểu thức có giá trị bởi nhau:( x ) x = x ( x ) ?-Hai biểu thức phần nhiều là phép nhân của bố phân số ; ; tuy vậy biểu thức ( x ) x là đem tích của hai phân số đầu nhân với phân số thứ ba, còn biểu thức x ( x ) là phân số trước tiên nhân cùng với tích của phân số máy hai với phân số vật dụng ba.-Muốn nhân một tích hai phân số với phân số thiết bị ba bạn cũng có thể nhân phân số trước tiên với tích của phân số thiết bị hai và phân số sản phẩm công nghệ ba.-HS kể lại tính chất kết hợp của phép nhân những phân số.-HS đối chiếu và đưa ra tóm lại hai đặc thù giống nhau.-HS tính:(+) x = x = x + x = + = -Giá trị của hai biểu thức bằng nhau và bằng .-Lấy từng phân số của tổng (+) vào biểu thức (+) x 34 nhân cùng với phân số rồi cộng những tích lại thì ta được biểu thức x + x .-Khi nhân một tổng nhị phân số với phân số thứ ba ta hoàn toàn có thể nhân từng phân số của tổng cùng với phân số thứ tía rồi cộng các tác dụng lại với nhau.-HS nghe và nhắc lại tính chất.-Hai tính chất giống nhau.-HS làm bài vào VBT.Bài giảiChu vi của hình chữ nhật là:( + ) x 2 = (m)Đáp số : m -1 HS đọc bài bác làm, những HS còn lại theo dõi để nhấn xét bài làm của bạn.-HS làm bài bác vào VBT.Bài giảiMay 3 chiếc túi không còn số mét vải vóc là: x 3 = 2 (m)Đáp số : 2m -HS cả lớp. TuÇn 25To¸nBài: TÌM PHÂN SỐ CỦA MỘT SỐ.I. Mục tiêu:- biết cách giải bài bác tốn dạng: tra cứu phân số của một số.II. Đồ dùng dạy học: -Vẽ sẵn hình minh hoạ như phần bài học trong SGK lên bảng.III. Vận động trên lớp:HOẠT ĐỘNG CỦA THẦYHOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ1.Ổn định:2.KTBC: -GV call 3 HS lên bảng, yêu cầu những em làm những BT hướng dẫn luyện tập thêm của huyết 124 và yêu mong phát biểu về những tính chất: đặc điểm giao hoán, tính chất kết hợp, tính chất nhân một tổng nhì phân số với phân số đồ vật ba. -GV thừa nhận xét và mang lại điểm HS. 3.Bài mới: a).Giới thiệu bài: -Khi học về phân số các em sẽ tiến hành học thêm những dạng toán mới, bài học lúc này sẽ giúp những em làm quen và biết giải những bài toán dạng tra cứu phân số của một số. B).Ôn tập về tìm một phần mấy của một trong những -GV nêu bài bác toán: Lớp 4A có 36 học sinh, số học sinh thích học toàn bằng số học sinh cả lớp. Hỏi lớp 4A gồm bao nhiêu học sinh thích học toán. -GV nêu bài toán 2: bà bầu mua được 12 trái cam. Hỏi số cam vào rổ là từng nào quả ?c).Hướng dẫn tra cứu phân số của một số: -GV nêu bài toán: Một rổ cam gồm 12 quả. Hỏi số cam trong rổ là từng nào quả ? -GV treo hình minh hoạ đã chuẩn bị yêu mong HS quan tiếp giáp và hỏi HS: + số cam trong rổ ra sao so cùng với số cam trong rổ ? +Nếu hiểu rằng số cam trong rổ là từng nào quả thì làm nỗ lực nào để biết tiếp được số cam vào rổ là từng nào quả ? + số cam trong rổ là từng nào quả ? + số cam vào rổ là từng nào quả ? * Vậy của 12 quả cam là từng nào quả ? -Em hãy điền vết phép tính tương thích vào địa điểm chấm: 12 = 8 -GV yêu ước HS thực hiện phép tính. * Vậy muốn tính của 12 ta làm ra làm sao ? -Hãy tính của 15. -Hãy tính của 24. D).Luyện tập – thực hành thực tế Bài 1 -GV yêu cầu HS phát âm đề bài và tự làm bài. -GV điện thoại tư vấn HS đọc bài xích làm của mình trước lớp. -GV dấn xét và đến điểm HS. Bài xích 2 -GV thực hiện tương tự như bài xích tập 1.4.Củng cố: -GV tổng kết giờ học.5. Dặn dò: -Dặn dò HS về nhà làm các bài tập phía dẫn rèn luyện thêm và sẵn sàng bài sau.-3 HS lên bảng triển khai yêu cầu, HS dưới lớp theo dõi để nhận xét bài xích của bạn.-HS lắng nghe. -HS phát âm lại đề bài xích và trả lời:Số học sinh thích học toán của lớp 4A là:36 : 3 = 12 học tập sinh-Mẹ đang biếu bà 12 : 3 = 4 quả cam.-HS hiểu lại bài xích toán.-HS quan sát hình minh hoạ cùng trả lời:+ số cam trong rổ gấp rất nhiều lần số cam vào rổ.+ Ta rước số cam trong rổ nhân với 2.+ số cam vào rổ là 12 : 3 = 4 (quả)+ số cam vào rổ là 4 Í 2 = 8 (quả)- của 12 quả cam là 8 quả.-Điền vết nhân (Í)-HS thực hiện 12 Í = 8-Muốn tínhcủa12 ta lấy số 12 nhân với-Là 15 Í = 10.-Là 24 Í = 18.-HS đọc đề bài, tiếp nối áp dụng phần bài học để làm bài:Bài giảiSố học viên được xếp nhiều loại khá là:35 Í = 21 (học sinh)Đáp số: 21 học tập sinh-1 HS đọc bài bác làm của mình, HS cả lớp theo dõi và quan sát để dìm xét.-HS trường đoản cú làm bài xích vào VBT.Bài giảiChiều rộng của sân trường là:120 Í = 100 (m)Đáp số: 100m TuÇn 25To¸nBài: PHÉP chia PHÂN SỐ.I. Mục tiêu:-Biết tiến hành phép chia hai phân số: mang phân số đầu tiên nhân với phân số thiết bị hai hòn đảo ngược. II. Đồ sử dụng dạy học:-Hình vẽ minh hoạ như trong phần bài học SGK vẽ sẵn nằm trong bảng phụ.III. Hoạt động trên lớp:HOẠT ĐỘNG CỦA THẦYHOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ1.Ổn định:2.KTBC: -GV gọi 2 HS lên bảng, yêu thương cầu những em làm các BT phía dẫn luyện tập thêm của huyết 125. -GV dấn xét và mang lại điểm HS. 3.Bài mới: a).Giới thiệu bài: -Các em đã biết cách thực hiện tại phép nhân những phân số, bài xích học lúc này sẽ giúp các em biết cách triển khai phép chia những phân số. B).Hướng dẫn triển khai phép phân tách phân số -Bài toán: Hình chữ nhật ABCD có diện tích m2, chiều rộng lớn là m. Tính chiều nhiều năm của hình chữ nhật đó. -Khi đang biết diện tích và chiều rộng lớn của hình chữ nhật ý muốn tính chiều dài họ làm ra làm sao ? - hãy tham khảo phép tính để tính chiều dài của hình chữ nhật ABCD ? -Bạn nào biết tiến hành phép tính bên trên ? -GV dấn xét những cách mà HS gửi ra kế tiếp hướng dẫn: Muốn thực hiện phép phân tách hai phân số ta rước phân số thứ nhất nhân cùng với phân số thiết bị hai đảo ngược. Trong vấn đề trên, phân số 3.2 được hotline là phân số hòn đảo ngược của phân số. Từ đó ta triển khai phép tính sau: : = Í = = * Vậy chiều lâu năm của hình chữ nhật là bao nhiêu mét ? * Hãy nêu lại cách thực hiện phép chia cho phân số. C).Luyện tập – thực hành Bài 1 (3 số đầu) * bài xích tập yêu cầu bọn họ làm gì ? -GV yêu ước HS làm miệng trước lớp. -GV thừa nhận xét bài bác làm của HS. Bài bác 2 -GV đến HS nêu lại cách tiến hành chia mang lại phân số tiếp đến làm bài. -GV chữa bài bác trên bảng lớp. Bài bác 3a -GV yêu cầu HS tự có tác dụng bài. -GV chữa bài xích trên bảng lớp. -GV yêu cầu HS phát âm lại các phép tính trong phần a và hỏi: là tích của những phân số làm sao ? -Khi lấy chia cho thì ta được phân số như thế nào ? -Khi lấy chia cho thì ta được phân số nào ? * Vậy khi lấy tích của hai phân số phân chia cho một phân số thì ta được yêu thương là gì ? * Biết Í = rất có thể viết ngay công dụng của : được không ? bởi sao ?4.Củng cố: -GV tổng kết giờ đồng hồ học.5. Dặn dò: -Dặn dò HS về nhà làm những bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau.-2 HS lên bảng tiến hành yêu cầu, HS dưới lớp theo dõi để nhấn xét bài xích của bạn.-HS lắng nghe. -HS nghe cùng nêu lại bài bác toán.-Ta lấy số đo diện tích s của hình chữ nhật phân chia cho chiều dài.-Chiều lâu năm của hình chữ nhật ABCD là: : .-HS test tính, có thể tính đúng hoặc sai.-HS nghe giảng và thực hiện lại phép tính.-Chiều nhiều năm của hình chữ nhật là m hay m.-1 HS nêu, HS cả lớp theo dõi và nhận xét.-Viết phân số đoả ngược của các phân số đã cho.-5 HS thứu tự nêu 5 phân số đảo ngược của những phân số đã mang đến trước lớp.VD: Phân số hòn đảo ngược của là .-1 HS nêu trước lớp, tiếp đến 3 HS lên bảng có tác dụng bài, HS cả lớp làm bài xích vào VBT.a). : = Í = = b). : = Í = c). : = Í = -HS theo dõi bài xích chữa của GV sau đó đổi chéo vở để kiểm tra bài xích lẫn nhau.-2 HS lên bảng làm cho bài, HS cả lớp làm bài vào VBT.- là tích của phân số với .-Được phân số bởi .-Ta được phân số bằng .-Khi mang tích của nhị phân số chia cho một phân số thì ta được thương là phân số còn lại.-Có thể viết ngay kết quả của : = vì khi đem tích của nhị phân số phân tách cho một phân số ta được yêu thương là phân số còn lại.*Bổ sung :Tổ trưởng kiĨm tra Ban Gi¸m hiƯu (DuyƯt)